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英雄联盟官方腾讯游戏_六年级上册第四单元知识梳理填空训练,附谜底

时间:2021-10-02    来源:英雄联盟官方网站    人气:

本文摘要:参考谜底:一、生字组词咆:咆哮 熊咆哮:咆哮 哮喘嗓:嗓子 嗓门党:党员 党章淌:流淌 淌血哑:沙哑 哑语揪:揪住 揪心呻:呻吟废:废纸 疏弃二、多音字折:zhé打折 zhē折腾 shé折本没:mò消灭 méi没有三、近义词咆哮—咆哮 惊慌—惊惶 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—放纵 痛苦—痛楚四、反义词黎明—黄昏 惊慌—镇定 清瘦—富态 沙哑—清脆 放肆—拘谨 痛苦—欢喜五、词语解释咆哮:形容水流飞跃轰鸣,也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛,飞跃咆哮。惊慌:畏惧张皇。

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参考谜底:一、生字组词咆:咆哮 熊咆哮:咆哮 哮喘嗓:嗓子 嗓门党:党员 党章淌:流淌 淌血哑:沙哑 哑语揪:揪住 揪心呻:呻吟废:废纸 疏弃二、多音字折:zhé打折 zhē折腾 shé折本没:mò消灭 méi没有三、近义词咆哮—咆哮 惊慌—惊惶 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—放纵 痛苦—痛楚四、反义词黎明—黄昏 惊慌—镇定 清瘦—富态 沙哑—清脆 放肆—拘谨 痛苦—欢喜五、词语解释咆哮:形容水流飞跃轰鸣,也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛,飞跃咆哮。惊慌:畏惧张皇。

造句:洪水来时,大家手忙脚乱,不知该如何应对。狞笑:凶恶地笑。

跌跌撞撞:形容走路不稳。造句:小孩子一开始学走路,总是跌跌撞撞的。拥戴:拥护推戴。造句:这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑:(嗓子)发音难题,声音低落而不圆润。呻吟:指人因痛苦而发作声音。

文中是指木桥在洪水的打击下发出响声。搀扶:用手轻轻架住对方的手或胳膊。

六、课文结构第一部门(第1-4自然段)写黎明时分,山洪暴发,乡村里一片杂乱。第二部门(第5-13自然段)写在危急关头,老汉挺身而出,组织群众撤离。第三部门(第14-23自然段)写桥塌了,小伙子失去了生命,老汉也以身殉职。

第四部门(第24-27自然段)写洪水退后,一个老太太来祭祀她的丈夫和儿子。七、主题思想本文写了一位老共产党员面临狂奔而来的洪水,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事,赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员,在危难眼前无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵精神。

八、课内问题1.本文写了一件什么事?答:黎明时分,当洪水袭来时,村里的老支书冒着生命危险,公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥,最后却和自己的儿子被洪水卷走了。2.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出形貌老书记神态、语言、行动的句子,联合相关情节说说你的明白。答:这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。语言:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”神态、语言、行动:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。3.画出形貌雨、洪水、桥的句子读一读。

联系老支书在洪水中的体现,说说这些形貌对体现人物的作用。雨:黎明的时候,雨突然大了。

像泼。像倒。

洪水:山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不行当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

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死亡在洪水的狞笑声中迫近。水徐徐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。水,爬上了老汉的胸膛。桥:只有北面有座窄窄的桥。

木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。突然,那木桥轰的一声塌了。对雨、洪水和桥的形貌都属于情况形貌,作用是:渲染洪水暴发时极端危急的气氛,烘托出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。

4课文为什么以“桥”作题目?答:在生死攸关的时刻,老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内在。5、小说最后才点明老支书和小伙子的关系,和同学讨论这样写的利益。

这样写的利益是体现出了老支书的公而忘私。构想新颖,设置悬念,前后照应,让人意外之余又以为很悲壮,到达震撼了人心的效果。

课文13 穷人一、生字组词汹:汹涌 汹汹涌:汹涌 涌现澎:汹涌湃:汹涌 滂沱溅:迸溅 飞溅熄:熄灯 熄灭困:难题 逆境淋:淋湿 淋雨嘿:嘿嘿糟:糟糕 糟蹋 霉:倒霉 发霉喃:呢喃 喃喃皱:皱眉 皱纹勺:饭勺 铁勺二、多音字强:qiang强迫qiang强盗jiang倔强铺:pù店肆pū铺床三、词语解释汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻腾。汹涌:形容海浪相互撞击。心惊肉跳:形容担忧祸殃临头,很是畏惧不安。诉苦:心中不满,数说别人差池;埋怨。

造句:这事只能怪你自己,不要再诉苦别人了。蜷缩:蜷曲而收缩。

忐忑不安:心里七上八下不得安宁。忐忑:心神不定。自作自受:自己做了错事,自己蒙受欠好的效果。

受:蒙受。造句:他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒,真是自作自受。

魁梧:(身体)强壮高峻。黧黑:(脸色)黑。

倒霉:遇事倒霉;遭遇欠好。忧虑:忧愁担忧。三、近义词温暖—温暖 舒适—舒服 平静—平静 诉苦—埋怨湿润—湿润 激动—感动 魁梧—高峻 严肃—严厉忧虑—忧愁 四、反义词温暖—严寒 舒适—难受 难题—容易 湿润—干燥平静—喧闹 苍白—红润 僵硬—柔软 蜷缩—舒展香甜—苦涩 倒霉—幸运五、课内问题1、本文主要讲了一件什么事?答:本文主要讲了在一个寒风咆哮的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻人西蒙的两个孤儿的故事。2、课文的题目是“穷人”,从那里可以看出“穷”?答:(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活,还只能委曲填饱肚子。可见桑娜一家的生活是何等艰难。(3)西蒙的丈夫死了,在这个严寒的夜晚,她也悲凉地病死在稻草铺的床上。

屋里又湿润又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些形貌饱含作者的情感,使读者深切地感受到穷人的悲凉运气。3、课文为什么以“穷人”为题?答:(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人,更指其时沙皇统治下的所有穷人。

(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷,这是沙俄时期劳感人民悲凉生活的真实写照。

但就是在这样贫穷的情况下,桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动:在自己有五个孩子要养的情况下,主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁肯自己受苦也要资助别人的高尚品质,有力地抨击了其时上流社会的腐朽与堕落。4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的情况形貌对描画桑娜这小我私家物有什么作用?这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干洁净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。侧面陪衬出桑娜的勤劳醒目,体现出渔夫一家的生活虽艰辛,却也很温馨。5、找出人物的心理运动和对话形貌,看看这些形貌体现了人物怎样的思想品质?答:从这些形貌中,可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦,也要资助别人的善良仁慈的心,都有体贴别人胜过体贴自己的好品质。

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六、课文主题本文记叙了在一个寒风咆哮的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻人西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下劳感人民的悲凉生活,赞美了桑娜和渔夫宁肯自己刻苦也要资助别人的优美品质。七、句子赏析体会句中省略号的作用。①她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” (表现心理运动的时断时续) ②古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(表现省略递减的次数)③谢谢上帝,总算在世回来啦。

……我不在,你在家里做些什么呢?(表现语意的跳跃)④我嘛……缝缝补补……(表现说话结巴,欲言又止)八、 “两小我私家缄默沉静了一阵。”缄默沉静中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理运动。桑娜会想:丈夫出去打鱼能宁静回来,该是何等好啊!西蒙死了,我把她的两个孩子抱了回来,也没经由丈夫的同意,我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。

丈夫会同意吗?我们都是穷苦人,他会同意我的做法的。课文14 在柏林一、多音字柏:bó (柏林)bǎi (柏树)bò (黄柏)数:shǔ (数数) shù (数学)假:jiǎ (冒充) jià (度假)二、近义词虚弱—孱弱 沉思—深思 停顿—暂停 或许—可能寂静—平静 指手画脚—评头论足不假思索—绝不犹豫三、反义词缓慢—迅速 结实—虚弱 停顿—继续 奇特—普通寂静—喧闹 指手画脚—缄默沉静不语 不假思索—犹豫不决四、明白词语沉思:深思。奇特:跟寻常的纷歧样;奇怪而特别。指手画脚:形容说话时兼用手势示意。

也形容轻率地指点、品评。造句:他总喜欢对别人指手画脚,很令人反感。不假思索:用不着想,形容说话做事迅速。假:凭借;依靠。

嗤笑:讥笑。神志不清:知觉和理智不清醒。

文中形容老太婆因痛失儿子而极端伤心导致的精神庞杂。或许:表现不很准确的预计。五、句子剖析1.一列火车缓慢地驶出柏林,车厢里尽是妇女和孩子,险些看不到一个结实的男子。

这一情况形貌渲染了战争带来的悲凉气氛,德国弥漫着的失败情绪;也是暗写战争惨烈,战死者众多。下文老兵匹俦的遭遇与这处伏笔照应。2.“一、二、三”,这个神志不清的老太婆又重复数着。

重复泛起的作用是:1. 表示战争让老太婆失去了三个儿子;2. 体现老太婆心田无法言说的痛苦;3. 形成一个悬念,推动情节向前生长。3.车厢里一片寂静,静得恐怖。“寂静”是表象,隐含了人们心田的“动”。

车厢里的妇女儿童,哪一个没有丧夫失子或失去怙恃的苦痛!老兵的话,使他们陷入沉思,引发了他们的共识,使他们遐想到了自己的境遇。六、问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么?在一列从柏林驶出的火车上,两个小女人嗤笑由于失去三个儿子而发狂的老太婆,老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。2.第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静,静得恐怖”这两个“静”在内在上有什么区别? 第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力,是外在的。全文末端处的“静”是摄入人心的震惊和痛,是心田的流血。

3.文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事,而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢?柏林是这场战争的策源地。作者将文章的配景置于这列由柏林开出的列车上,可以想见,遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家,老太婆由痛心到绝望到疯狂的心路历程,后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的庞大痛苦……这是战争中一个家庭的扑灭,更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。七、课文分段第一部门(1-2):写列车上一位神志不清的老太婆的举动引起了两个小女人的嗤笑,老兵对此很不满。

第二部门(3):写老太婆酿成这个样子的原因及老兵此行的目的。第三部门(4):写车厢里静得恐怖。八、课文主题这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上,两个小女人嗤笑由于失去三个儿子而发狂的老太婆,老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和对宁静的盼望。


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